a propósito de natal

A propósito da quadra festiva gostava de vos lembrar duas ou três coisas... A celebração perde-se na noite dos tempos, muito antes do nascimento de Jesus Cristo. Ela marca o solstício de Inverno, um tempo em que a Terra se encontra calmamente repousando do trabalho que teve durante o ano (deve ser por isso que as notas do 1º período são sempre uma desgraça).

Ninguém sabe ao certo a data do nascimento de Jesus Cristo, mas sabemos que a data de 25 de Dezembro foi fixada pela Igreja de Roma por meados do século IV e foi buscar raízes a uma festa de Inverno romana (Saturnalia)...antes dessa data é provavel que a Natividade fosse celebrada a 6 de Janeiro, também conhecido como Dia de Reis e que marca o final da quadra natalícia.

Corrijam se estiver incorrecto.

P.S. Aqui ficam as ideias de presente pedidas pela Maria (12º) mas que servem para todos como desculpa para aquela tia que tem uma verruga no nariz não dar pela 16ª vez as famosas peúgas brancas com raquetas!

• "A obra de Arte desaparecida" de Jonathan Harris (Presença) - a história verídica da descoberta de uma obra de Caravaggio que esteve desaparecida durante séculos
• "A medida do mundo" de Daniel Kehlmann (Presença) -retrato de duas personalidades do iluminismo alemão, uma fábula sobre o Século das Luzes
• "A Infanta e o Pintor" de Jean-Daniel Baltassat (Quetzal Editores) - A relação entre a Infanta Isabel de Portugal e o pintor Van Eyck

auxiliar de memória...

Aqui vos deixo um auxiliar de memória:
• O Humanismo: movimento cultural renascentista – filosófico, literário e artístico – que se interessa fundamentalmente pelo Homem, as suas características e potencialidades. Apoiou-se na cultura clássica que redescobriu e reinventou.

• O Individualismo: corrente doutrinal e prática que defende, para cada homem, a concretização das potencialidades e características próprias e sobrevaloriza o papel do indivíduo na evolução das sociedades e da História.

Natividade

Aqui vos deixo uma sugestão para o próximo sábado...em vez de irem às compras ao Centro Comercial ;)

O MNAA terá as suas portas abertas das 21h às 24h no próximo dia 15 de Dezembro. Poderão assistir a um concerto, a visitas guiadas à volta do tema da Natividade e à exposição do Tapete Oriental...decorrerá ainda no átrio uma venda de natal.

Anunciação

A Anunciação é um dos temas que melhor se prestam para a evocação de um ambiente realista e rico em detalhes. Apesar de a cena se ter passado em Nazaré (não, não é a das 7 saias nem a de D. Fuas Roupinho) os pintores flamengos sempre foram muito imaginativos na criação de ambientes cheios de pormenores.

Na Anunciação encontramos Maria e o Arcanjo S. Gabriel, o Espírito Santo (o Millenium e a Caixa também concorreram mas a Pomba foi claramente vencedora)...por vezes, lá num cantinho aparece Deus Pai...para inspecionar (tipo ASAE).

Para estudar

Aqui ficam algumas dicas para o teste:

É óbvio que todos precisam saber umas coisinhas sobre a Peste Negra e de que modo a calamidade se reflectiu nas artes.

A arquitectura e os seus elementos construtivos...a filosofia da Claritas...os vitrais...a iluminura...

Como bons portugueses devem saber que só existem dois estilos verdadeiramente portugueses... o Manuelino e o clandestino ;) sendo que este último tem uma grande incidência no século XX e como tal não será alvo de avaliação no teste! Mas o Manuelino tem que ser tratado por tu.

Não se esqueçam da escultura (os Pisano em Itália) ...é conveniente ver as imagens do manual e compará-las.

E quanto à pintura aqui ficam umas para ir teinando.

Manuelino

Um dia destes...na próxima quarta-feira, teremos uma aula sobre o Manuelino onde iremos enaltecer os feitos dos portugueses...
Espero que tenham fresca a imagem da Custódia de Belém que vimos no MNAA. A fotografia (como já devem ter reparado) não é da Custódia do mestre Gil Vicente, é antes do Convento de Cristo em Tomar. Gostava que reparassem na decoração que envolve o óculo. O que vos parece que está representado?

Ficha da visita de estudo ao MNAA

Para quem precisar aqui fica a ficha de apoio à visita de estudo
FICHA DE EXPLORAÇÃO ESCULTÓRICA

I – IDENTIFICAÇÃO DA OBRA

1. OBRA (nome porque é conhecida)

2. AUTOR (se não for conhecido procurar referências sobre quem mandou fazer a obra)

3. DATA (o mais precisa possível)

4. PERÍODO (contexto histórico sintetizado e corrente artística em que a obra se insere)

5. PROVENIÊNCIA (local de origem da obra e onde se encontra actualmente)

6. TEMA (o que se encontra representado na obra e o seu possível significado)

7. MATERIAL (identificação dos materiais)

II – ESTRUTURA FORMAL

1. FORMAS (que tipos de formas estão representadas: naturalistas, realistas, estilizadas)

2. VOLUMES (relação espaço e volumes, cheios e vazios, se há equilíbrio)

3. MOVIMENTOS (sugeridos ou representados)

4. EFEITOS PLÁSTICOS (efeitos obtidos com textura e cores dos materiais)

5. ORGANIZAÇÃO ESPACIAL (os eixos, a estrutura)

RELATÓRIO DE IMPRESSÕES PICTÓRICAS

Partindo de uma pintura observada aquando da visita, realizar um relatório visual onde sejam evidentes as características da pintura gótica.

Sucesso e trabalho

Sem querer ser moralista em véspera de teste, deixo-vos aqui um "pensamento":
Só no dicionário é que SUCESSO aparece primeiro que TRABALHO.

Why a painting is like a pizza

este post é especial...para os meus alunos que agora se encontram no 12º ano.
Vem a propósito de uma conversa sobre o aliar das diferentes matérias às artes...e do prazer em aprender e ensinar que daí podemos tirar.

"The main point is that all sorts of visual art - like all kinds of music, literature, film, dance, and theatre - can be a source of tremendous pleasure. Traditional paintings, sculptures, prints, drawings, and photographs have long been appreciated in this way; my intend here is to make it clear that art with no apparent subject matter, and even art that is difficult to recognize, at first, as art, can also provide viewers with great intellectual stimulation and sheer, visceral joy. More than that, avant-gard art can transform our perceptions, enabling us to see, feel, and think about the world in a completely new way."

é um excerto de um livro muito interessante que acabei de ler: Why a painting is like a pizza: a guide to understanding and enjoying Modern Art de Nancy G. Heller.

Que a LUZ esteja convosco

Para que a luz esteja convosco no próximo momento de avaliação é conveniente saber enquadrar cronológica e geograficamente o período da história que estivemos a estudar...nada de dizer que o gótico aparece às vezes durante a semana na António Arroio...

A vida na Europa durante a Idade Média era um bocadinho mais complicada do que hoje em dia. Mas mesmo assim houve um lento crescimento durante os séculos XII e XIII...provavelmente porque não havia SporTV para ver os jogos do Glorioso nem o Bairro Alto era o que é, e como tal não havia incentivo ao ócio ;)

Sem internet, sem autoestradas nem viaverde como foi possível ter (apesar dos regionalismos dos italianos, alemães, ingleses e da falta -crónica- de dinheiro em Portugal) uma arte tão homogénea?

Já agora também convém saber como é que as catedrais góticas (passados estes séculos todos) ainda estão de pé...como é que tudo aquilo se articula (nome dos arcos, da abóbada, distribuição de forças, blá, blá, blá)...e qual foi a filosofia subjacente...lembram-se do Abade? Esse mesmo!

Deixo-vos aqui um desafio: esta imagem (a de pedra, não o Yoda!) pode ser considerada como pertencente ao período acabado de estudar? Porquê?

verticalidade e luz

A verticalidade e a luz são palavras-chave para entender o gótico, aquilo que o distingue do seu predecessor, o estilo românico. Que outras palavras-chave podemos associar à arquitectura deste tempo?

Porque não há grandes mulheres artistas?

Isso vamos descobrir nas aulas...ao longo do ano vamos olhar para o panorama artístico, cultural, social e político dos períodos Gótico, Renascimento e Barroco e vamos constatar que poucos foram os nomes de mulheres que se destacaram no campo das artes-plásticas. Vamos perceber que não foi por falta de talento, ou por falta de rasgos de criatividade ou genialidade...a resposta é muito complexa e mexe com poderes instituídos, por isso irei socorrer-me sempre de autoras credíveis e conceituadas como Linda Nochlin.

Mas as "coisas" estão a mudar ;) e quem tiver a oportunidade de dar um "saltinho" a Londres não deve perder a exposição de Louise Bourgeois, da qual vos deixo as fotografias da peça que está no exterior da TateModern.

mais informações em http://www.tate.org.uk/modern/exhibitions/louisebourgeois/default.shtm

A catedral...construída em louvor a Deus e dos homens

Como temos estado a estudar, a catedral assumiu um papel de grande importância no crescimento das cidades da Idade Média. A catedral enche-se de luz...porque Deus é Luz ! A ideia é Deus, pela luz, inundar a igreja envolvendo os crentes. A Luz é então o veículo para a elevação dos mortais até Deus.

Como resolveram, os homens da Idade Média, a materialização da Luz? Como tranformaram as igrejas românicas "pesadas, robustas" nas catedrais "elegantes" que povoam a Europa?

O que dá prestígio a uma cidade?

Se responderam "uma casa do Benfica" estão correctos...porque eu não formulei correctamente a questão.

E se perguntar: O que, durante a Idade Média, contribuía para que as cidades adquirissem uma maior notariedade?

uma passagem do livro que vos falei

Não resisto a deixar-vos aqui uma passagem do livro de Georges Duby - O Tempo das Catedrais, Lisboa: Editorial Estampa, 1978
(se aquela tia-avó que insiste em oferecer, no Natal, as peúgas brancas com raquetes cruzadas, ainda tiver dúvidas...)

"(...) Nas cidades de Itália, o progresso dos negócios fazia surgir uma sociedade nova. Desde há muito que as gentes da cidade tinham reduzido o clero urbano às suas funções litúrgicas e se tinham libertado do poder dos barões. Mas enquanto nas cidades francesas a comuna era só constituída por burgueses, aqui continuava a ser aristocrática. Os nobres haviam-na dominado nos primeiros tempos. No século XIII, contudo, nas cidades mais prósperas, a parte activa do povo disputava-lhes o poder e começava a suplantá-los. Em todo o caso, as barreiras entre a cavalaria e o comum eram ali muito menos altas do que em qualquer outro lugar. Baixaram mais ainda. Muitos nobres, obrigados a isso ou não, entravam nas sociedades de comércio, participavam no negócio e na banca, enquanto os patrícios burgueses adoptavam a maneira de viver deles, construíam torres, usavam armas e queriam entrar nas justas de cortesia(...)"p.173

estão a imaginar o burguês a tentar entrar nas "revistas do social" e o aristocrata a ir à bola e a comer bifanas? (quando vai ver o benfica janta no camarote!)

A RETOMA...ou o lento crescimento económico da Europa

Bom...isto hoje não tem "boneco" por questões técnicas...mas o próximo post já terá.


Já vimos que a Europa não era um lugar fácil para viver a seguir à queda do Império Romano (o do Ocidente)... mas pouco a pouco as condições foram melhorando

MELHORIA CLIMÁTICA + PROGRESSOS AGRÍCOLAS =PRODUÇÃO EXCEDENTÁRIA= DESENVOLVIMENTO DAS ACTIVIDADES MERCANTIS

Lembram-se da história "eu tenho 20 batatas, só preciso de duas..." que irá levar a:

• Reaparecimento das feiras e entrepostos comerciais
• Desenvolvimento das indústrias
• Aparecimento de uma economia de mercado
• Aparecimento dos cambistas e bancos privados
• Melhoria das condições de vida dos aldeãos, senhores e reis...abalando o sistema feudal

Bem-vindos

Bem-vindos ao novo ano que agora começa. Temos um longo caminho a percorrer. Às vezes ele vai ser cheio de espinhos, outras vezes irá parecer que andam sobre as nuvens (isto normalmente acontece na primavera).

A história não tem que ser monótona e empoeirada. Está nas vossas mãos tornarem-na viva e interessante. Têm a oportunidade com a entrevista que deverão fazer a Dante Alighieri.

Conforme vos tinha dito, aqui vos deixo uns exemplos de bibliografia:

(um só autor) JANSON, H. W. – História da Arte. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1982

(mais que três autores) FROIS, João Pedro [et al] – Educação Estética e Artística: Abordagens transdisciplinares. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. 2000

(artigo em revista) MINEIRO, Clara – “Mas as peças não falam por si?! A importância dos textos nos museus.” Museologia.pt. [Lisboa] Instituto dos Museus e da Conservação, (Maio 2007) 68-75

Dúvidas?

Golfinhos do Sado

A pausa pedagógica está mesmo mesmo acabar. Espero que já estejam preparados para o novo ano lectivo. Aqui vos deixo uma imagem captada hoje no Sado, como nostalgia do Verão.

O Tapete Oriental em Portugal

Para quem ainda não rumou a banhos para outras paragens, aqui fica uma sugestão para a próxima terça-feira às 19h.

O Tapete Oriental em Portugal

Tapete e Pintura, séculos XV-XVIII

Museu Nacional da Arte Antiga
31 de Julho a 18 de Novembro

É a primeira vez que se organiza uma exposição dedicada à história dos tapetes orientais em Portugal e, simultaneamente, ao inventário e significado da sua representação na pintura portuguesa da época moderna.O percurso expositivo, estruturado por quatro núcleos fundamentais (Península Ibérica, Turquia, Pérsia e Índia), define os territórios de produção desses objectos excepcionais e muito apreciados no conforto aristocrático e conventual, apresenta uma ampla recolha dos tapetes remanescentes e associa-os à sua própria imagem, como elementos de composição, numa série de pinturas dos séculos XVI a XVIII.O tapete oriental foi introduzido na Península Ibérica depois da conquista islâmica no século VIII. Lisboa teve uma produção própria, por artífices muçulmanos, até ao final do século XV. Por essa altura, os tapetes turcos com desenho geométrico, importados através de Veneza, alcançam uma crescente popularidade em toda a Europa e são considerados como símbolos de um gosto refinado e exótico, conferindo dignidade e prestígio aos seus possuidores. Com a descoberta da rota marítima para a Índia, os tapetes persas e indianos, com um novo desenho floral, começam a chegar cada vez em maior número ao mercado português e os tapetes de seda tornam-se o têxtil oriental de maior prestígio no comércio internacional. Os pintores europeus acompanham figurativamente essa presença sucessiva, concedendo ao tapete oriental um lugar de destaque nas suas composições, nomeadamente em cenas da vida da Virgem ou em retratos régios.A exposição, comissariada por Jessica Hallett e Teresa Pacheco Pereira, conta com importantes empréstimos de museu estrangeiros (Berlim, Washington, Philadelphia) e a colaboração de destacadas colecções nacionais, públicas e privadas.

(importado directamente do site do museu)

http://www.mnarteantiga-ipmuseus.pt/

anda não estou de férias...mas gostava!

Ainda não estou de férias... para provar aqui vos deixo algumas perguntas que me intrigam:
Porque gostamos de algumas obras de arte e outras nos causam mal-estar?
E porque compramos postais dessas obras que gostamos?
Será que há obras de arte com "poder" para nos deixar bem dispostos?

exposição o véu da noiva

A não perder a exposição de Ana Vidigal e Ruth Rosengarten "O véu da noiva" no Palácio Anjos, em Algés.

a postagem número 100

Para a postagem 100 deixo-vos um lado da escultura de Rodin (um escultor que vai ser muito falado no 12º ano) que está no MNAA e um "pequeno" texto para refletir. (eu sei que está em inglês...mas é para se começarem a habituar)

"We have all heard stories of people going to museums in the days following September 11, just to be there, quietly, safe in the company of things that are beautiful and impossibly fragile, yet that have lasted for centuries through war and tumult to lay claim still on our imaginations. (…) As German fire bombs and rockets rained down upon the city, the people of London called for Old Master pictures to be put back on view (they had been kept in safe storage deep in Wales ever since the start of the war). And they were: one painting at a time, a different painting each month. It was if the gallery’s visitors were saying that as long as their artistic legacy was on view for them to enjoy (even if only one painting at a time) they could be assured that life would go on as before and that they still had the right to see – indeed still had the capacity for, however dark the days and long the nights were – beauty in the world, their world, a just and purposeful world. "

Este excerto pertence ao texto de James Cuno (presidente e director do Art Institute of Chicago) que está na página 49 do livro Whose muse? – art museums and public trust
2006; Priceton Universiy Press and Harvard University Art Museums

onde é?

Qua sítio é este? Umas dicas:

é em Lisboa

é em frente de um jardim

...e qundo forem à assembleia da República ver a exposição 3D, basta subir a rua dos eléctricos;)

As marchas populares

Olha o balão, na noite de São João
Para poder dançar bastante com quem tenho à minha espera
Ó-i-ó-ai, pedi licença ao meu Pai, e corri com o meu estudante
Que ficou como uma fera
Ó-i-ó-ai, fui comprar um manjerico
Ó-i-ó-ai, vou daqui pró bailarico
E tenho um gaiato aqui dependurado,
Que é mesmo o retrato do meu namorado
Toca o fungagá, toca o Sol e Dó,
Vamos lá, nesta marcha a um fulambó
Olha o balão, na noite de São João,
Para não andar maçado da pequena me livrei
Ó-i-ó-ai, não sei com quem ela vai, cá para mim estou governado
Com uma outra que eu cá sei
Ó-i-ó-ai, fui comprar um manjerico
Ó-i-ó-ai, vou daqui pró bailarico
Tenho uma gaiata aqui dependurada
Que tem mesmo a lata, lá da namorada

Se não souberem a música, espreitem:

http://www.youtube.com/watch?v=_fc0Ao0gDAU

MNAA

Na quinta-feira de tarde devo dar uma saltada ao MNAA. ;)

Tenho que ir ver a minha Josefa de Ayala para continuar o meu trabalho...não dá muito jeito trabalhar só com reproduções!

"deseja-se mulher"

Uma viagem pelo feminino...um pouco monótona mas interessante: http://www.youtube.com/watch?v=nUDIoN-_Hxs

(A peça de Almada Negreiros é menos monótona)

para ver...

Aqui vos deixo uma sugestão da Ana do 11ºl para desenhar em três tempos a Mona Lisa:
http://www.youtube.com/watch?v=uk2sPl_Z7ZU

Se alguém, nestas férias, der um pulinho a Nova Iorque pode disfrutar da exposição de Richard Serra no MoMa.

para espreitar

Sabem...tenho orgulho no capital humano da nossa escola!
espreitem:
http://visitasdeestudo.blogspot.com/
http://aa-prof-mjlopes.blogspot.com/2007/05/500-years-of-female-portraits.html

de certeza há mais.

duas exposições

Não resisto a deixar-vos aqui duas sugestões. Podem começar pela Gulbenkian e ver a exposição 50 ANOS DE ARTE PORTUGUESA e depois passar pela Assembleia da República e deleitarem-se com algumas peças de escultura de autores que irão conhecer no 12ºano, através da exposição 3d, Colecção Berardo na Assembleia da República. Não se esqueçam que para esta exposição é necessária marcação prévia.

em jeito de até já

É verdade, o ano lectivo está mesmo a terminar. Não tarda nada estão a apanhar sol e a esquecer o renascimento e o barroco...bom o barroco talvez não, se fizerem a associação Rei-SOL (a imagem não é o rei-sol, mas é um anjinho barroco). E o renascimento também deve ser difícil de esquecer...na praia, com tantas Vénus e Davides!...provavelmente será para vocês a última vez que espreitam este pedaço de ciberespaço. Para o ano, não vos devo dar aulas (sim, ao preço que me pagam as aulas são realmente dadas!), por isso vamos deixar de nos cruzar aqui, mas podemos cruzar-nos em algum museu (por exemplo)...pensando assim, não me apetece dizer-vos adeus, mas até já!

Ando a adiar este post, porque não gosto de despedidas. Ou são lamechas ou assumem contornos de lições de moral, e eu não tenho jeito nenhum para tal. Nas lamechisses, devia dizer-vos que tive o previlégio de ser professora de alguns (e principalmente algumas) alunos brilhantes...daqueles que dão luta! Que questionam. Que não se contentam com objectivos mínimos. Que vão de propósito ao museu ver aquele quadro. Que não pretendem ser repositores numa grande superfície. Que, a continuar assim, terão um percurso que apesar de ser trabalhoso os levará muito longe.

Agora vamos à parte da lição de moral: o 12º é muito trabalhoso, comecem desde logo a estudar, não saiam de casa sem tomar um bom pequeno almoço (é a refeição mais importante), não fumem (ao que parece só traz desvantagens) usem preservativo ( pois é, não se esqueçam que a SIDA é uma sentença de morte, além de que ser mãe- e pai- dá cá uma trabalheira!) e não consumam "coisas nocivas"...se querem ter experiências transcendentes, escolham a experiência estética.

Diálogo possível:

- que fazes logo à tarde?

- é pá, tava memo à apetecer-me uma coisa diferente, tipo experiência, tás a ver?

- sim...bute ter uma experiência estética?

-bora, vamos ao CAM!

....para quem não sabe o CAM é o Centro de Arte Moderna...ali mesmo, na Gulbenkian!

Até já

para comentar

Partindo da reprodução de CARAVAGGIO, Judite degolando Holofernes; c. 1598, óleo sobre tela, 145 x 195 cm; Galleria Nazionale d'Arte Antica, Roma; comente a seguinte afirmação:

O Barroco materializa o instantâneo.

para comentar

"Regents of the St Elizabeth Hospital of Haarlem"1641

óleo sobre tela, 153 x 252 cm; Frans Halsmuseum, Haarlem

Partindo do quadro de Frans Hals justifique a afirmação: A arte reflete o tempo que a criou.

igreja barroca

Uma vista de olhos por uma igreja barroca vossa conhecida (agradeçam a dica à Maria do 11º L)
http://www.mcah.columbia.edu/ha/related_sites/rome_san_carlo_360/mov/1rome_san_carlo_church.mov

David (es)

O mesmo herói em dois momentos.

Dois palácios

Dois palácios para comparar

Duas igrejas

Duas igrejas a servir a mesma religião mas de modos diferentes

Dois palácios barrocos

Dois palácios barrocos. Que semelhanças e que diferenças?

para treinar 3

para treinar 2

para treinar 1

Será que os meus alunos conseguem comparar as duas reproduções?

(deixei um link de escultura no de vez em quando)