a propósito dos vossos trabalhos

Estas imagens que a Lorena do 10º B enviou estão directamente relacionadas com os vossos trabalhos. Há mais para ver no site do Museu Nacional do Teatro.

As ideias chave do teste!

1. 1618- 1715 ( Guerra dos Trinta anos ao final do reinado de Luís XIV)

2. As três confissões religiosas dominantes no Sacro Império, o catolicismo, o luteranismo e o calvinismo, foram consideradas iguais
Autonomia das regiões
Independência da Holanda e da Suíça
A Razão de Estado

3. Retorno aos valores clássicos do renascimento por oposição aos valores do Maneirismo.
Linguagem universal, expressiva e persuasiva, capaz de chegar a espectadores de todas as classes
Afirmação do poder da Igreja da Contra-Reforma através do carácter cenográfico dos espaços arquitectónicos.
Espaços arquitectónicos propiciam a vivência da religiosidade da época

4. Fig 1 – Barroco
Fig 2 - Renascimento

5. Barroco: fachada ondulante - grande contraste de claro/escuro, acentuado pelo afastamento das colunas em relação ao plano da fachada. Gramática decorativa idêntica à do renascimento mas utilizada de forma mais exuberante. Utilização de uma cartela elíptica


6. Luís XIV.
A corte transfere-se para Versailles em 1682, é palco da vida quotidiana do rei que é seguida por toda a corte. É uma forma de o rei controlar os nobres. Versalhes torna-se um modelo a seguir não só no reino como pelos países europeus.

7. Conjunto de medidas e prescrições dogmáticas emanadas do Concílio de Trento que pretendiam reforça a importânciar da imagem para a difusão da fé - Normas Tridentinas
Expressão que caracteriza o modo de vida das populações europeias durante os séculos XVI, XVII, XVIII, em que o poder estava centrado no clero e na nobreza, e onde o rei distribui privilégios e riqueza, numa sociedade de raízes feudais e rurais- Antigo Regime (Ancien Règime)
Regime político da Idade Moderna caracterizado pela existência de uma monarquia com poder absoluto. O rei não está submetido a nenhum controlo (o seu poder é de origem divina) e concentra em si todos os poderes - Absolutismo régio/
Monarquia absolutista
Regime político em que os poderes executivo e legislativo estão nas mãos de uma assembleia constituída por representantes da sociedade - Parlamentarismo/
Monarquia Parlamentar

8. (Monarquia parlamentar)
(povo)
(Luís XIV)
(Colbert)
(os elementos são os mesmos mas a sua organização e articulação é diferente)
(regimes absolutistas)


9. Bernini,David, Barroco
Miguel Ângelo, David, Renascimento
Bernini, Extase Santa Teresa de Ávila, Barroco

10. Movimento amplo e espiralado. Congelar do momento em Bernini: a acção reflecte-se na tensão dos músculos faciais e corporais. Um panejamento cobre o sexo de David, reflexo das normas Tridentinas, Diferenciação de texturas.

11. Enquadramento arquitectónico: representa a capela como um palco de um teatro. Os membros da família Cornaro são representados como presenciando e envolvendo-se na cena. Diferenciação de texturas. A luz por trás das figuras do anjo e da santa, remetem para uma atmosfera teatral.

Os filmes do 10º A e B

Aqui fica a notícia sobre os 6 filmes produzidos este ano no Curso de Comunicação Audiovisual que foram seleccionados para o Festival 100 Cenas, iniciativa organizada pela Escola Secundária de Castro Verde, no Alentejo. (claro que fica aqui também um especial agradecimento ao "nosso" professor Carlos Gomes...porque sem ele teria sido "complicado")

Site da Escola: http://www.escastroverde.edu.pt/
Site do Festival: http://www.escastroverde.edu.pt/100cenas/index.php
Segue de seguida a programaçao do festival, com os filmes dos nossos alunos/turmas a concurso.

PROGRAMA
DIA 27 - Segunda-Feira
21.30 H-
Sessão de Abertura (Local - Fórum Municipal) Participação da Banda “DesertShelter”
Projecção de filmes - Secção Competitiva
-Alinha, 14’ - Turma 12º L - Realização: Manuel Guerra
-Bullying, 1’28’’
-Violência no Namoro I, 3’
-A Lenda, 7’20’’
-Volvo a um Adeus, 10’
-Horacio Silva Pacita, 5’
DIA 28 - Terça-Feira
14.30 H- Secção não competitiva (Local - Fórum Municipal)
-O velho e o Mar, 20’
-Nunca é como a primeira vez, 15’
Secção competitiva
-A Vaca Malhada, 15’
-Turma 12º L - Realização: Maria Inês
-Reborn, 4’34’’
-Violência no NamoroIII, 1’
16.00 H- Secção competitiva (Local - Fórum Municipal)
-A Lenda, 7’20’’
-Bullying, 1’28’’
-As Fontes de Energia Renováveis, 1’14’’
-Uma Carta de um Livro da Biblioteca a um Futuro Utilizador, 3’35’’
-Horacio Silva Pacita, 5’
DIA 29 - Quarta-Feira
10.00 H- Secção competitiva (Local - Fórum Municipal)
-Reborn, 4’34’’
-Dança Tribal, 40’’
-Ser, 3’50’ - Turma 10º D
-Jakula, 21’18.00 H-
Secção competitiva (Local - Fórum Municipal)
-As Fontes de Energia Renováveis, 1’14’’
-Ophélia, 5’
-A viagem,14’
Secção não competitiva (Local - Fórum Municipal)
-O Pequeno Homem, 12’
-O Novo Aluno, 10’
DIA 30 - Quinta-Feira
10.00 H- Secção competitiva (Local - Fórum Municipal)
-Ser, 3’50’ - Turma 10º D
-Reborn, 4’34’’
-Dança Tribal, 40’’
-Apple Pie, 4’3’’
-A Porta, 7’55’’ - Turma 10º A
-O Que Os Olhos Vêem, 4’45’’ - Turma 10º B
-Na Berma, 10’ - Turma 12º L - Realização: Mariana Correia
-Volvo a um Adeus, 10’
-Violência no Namoro I, 3’
-Violência no Namoro II, 45’’
-Violência no Namoro III, 1’
-A Lenda, 7’20’’
-Bullying, 1’28’’
-Alinha, 14’ -
-Horacio Silva Pacita, 5’
21.30 H
- 10º aniversário do filme “REGINA” (Local - Hotel A Esteva) Projecção do Filme e conversa com os protagonistas
DIA 2 de Maio - Sábado
18.00 H- Encerramento do Festival (Local - Fórum Municipal)
Projecção dos filmes premiados
Entrega dos prémios
Animação músical

um pouco de cor.

Sobre a cor e na sequência da aula:

•O espectro electromagnético: conjunto de radiações que constituem a luz solar.
•O espectro visível: conjunto de radiações coloridas que podemos observar no arco-iris.
•As ondas luminosas não têm cor: a cor nasce no interior do globo ocular ao ser captada pelas células sensíveis à luz que existem na retina.
•A luz incide sobre os objectos, que absorvem todas as radiações do espectro visível, excepto aquela correspondente à sua cor, que é reflectida

TOM OU MATIZ :A coloração da corAquela que lhe dá o nome
VALOR :O grau de luminosidade ...e o preto não tem luzTom puro - sem mistura de branco ou preto
SATURAÇÃO : Saturação máxima quando correrponde ao seu comprimento de onda no espectro visível


Tom saturado

receita para um teste bem sucedido

Aqui vos deixo a receita para um teste bem sucedido.

Ingredientes:
Apontamentos de HCA
Livro (ou fotocópias) da disciplina
Blog Ucelo
folhas de rascunho
meios riscadores
Boa disposição


Comecem por juntar os ingredientes todos à temperatura ambiente. Respirem fundo. Leiam e reescrevam as considerações sobre o enquadramento espaço-temporal do período barroco. Ponderem sobre as consequências da Guerra dos Trinta anos e o Tratado de Vestefália. Convém dominar a Reforma Protestante e a Contra-Reforma...assim como os regimes absolutistas. Levem a cozer em banho-maria a estratificação social...e já agora saibam também quem é o "terceiro Estado".
Em relação à arquitectura e à escultura, relembrem as perguntas da aula de hoje.

bom trabalho.

Por vezes, as obras de arte são difíceis de "ler" e de fruir porque remetem para personagens e episódios que vos parecem desconhecidos. Afinal, estudamos a história da cultura e das artes da Europa ocidental e como tal, essas histórias deveriam fazer parte do vosso imaginário. A nossa matriz cultural reflecte histórias de Davides e Golias, do ser e do parecer da mãe de César, de Édipos, de Madalenas arrependidas, de Narcisos à beira do lago... enfim, são tantos os episódios e os protagonistas, que poderiamos estar toda a tarde a conversar. Quando a vossa interpretação "peca" por desconhecimento das teias que o tempo e a homem urdiram, penso que está na altura de reflectir e tentar encontrar soluções para que o diálogo se possa continuar a estabelecer.
A National Gallery, de Londres, tem no seu site, uma página onde encontram explicações sobre as histórias que estão subjacentes a muitas obras de arte. Vão até lá em http://www.nationalgallery.org.uk/collection/guides/default.htm

Barroco e tecnologias

Entramos, agora, na recta final do percurso iniciado em Setembro. Há já um longo caminho trilhado, mas ainda temos muito para fazer.
Quanto ao 11º ano, relembro que é importante continuar a realizar os TPC's dentro dos prazos. O 10º ano ainda tem duas tecnologias pela frente, com relatórios a acompanhar.

A propósito da cultura do palco...em aula foram referidas três "faces" no barroco europeu e que estão directamente relacionadas com a conjuntura social, política, religiosa e económica dos seus focos de irradiação. Quais são, então, esses "três tipos de Barroco". Será que a vida das formas é apenas o reflexo do contexto em que foram criadas?

A propósito de têxteis...lembram-se do artista nigeriano El Anatsui, apresentado em aula, que "tecia" com latas? Podem ver e saber mais sobre o seu trabalho em:
http://africa.si.edu/exhibits/gawu/index.html
http://www.nytimes.com/indexes/2009/02/22/style/t/index.html#pageName=22nigeria

Como sugestão de exposição (para os 10º e 11º anos) uma visita à Galeria Trema, em Lisboa: http://www.trema-arte.pt/