As reformas ideológicas têm sempre uma vontade económica que as sustenta

Aqui fica um "piqueno auxiliar de mimória" sobre a Reforma Protestante.
Imaginem Wicliff, um padre em Inglaterra, que depois de perder algum tempo a estudar a Bíblia , viu que esta podia ser lida e interpretada por todos e por isso resolveu traduzi-la para o inglês. (bom, claro, nem todos sabiam ler) Como devem calcular, esta ideia é mal acolhida em Roma e Wicliff é considerado um herege.

O Cisma do Ocidente (1378- 1417) fragiliza a igreja a partir do seu interior, criando divisões à escala europeia (o nosso D. João I vai apoiar o papa de Roma para deixar bem claro perante os espanhóis a nossa indepêndencia)
O comportamento corrupto dos clérigos (que viviam como laicos, mergulhados no luxo e no vício) também não ajuda nada a imagem da igreja católica. Tudo isto conduz a uma crise de fé, mas...O pretexto é sempre o mesmo…o dinheiro! E foi despoletado por Roma. É verdade, a Basílica de S. Pedro implicava um orçamento para lá do que aquele que a igreja podia comportar mas era importante para a imagem de Roma no mundo (mais ou menos como os estádios de futebol...)

O Papa leão X, da casa dos Médicis (os mecenas, lembram-se?) precisava de dinheiro para a construção da basílica de S. Pedro. Ainda pensou em aumentar o IVA, mas depois achou melhor mandar os seus vendedores de indulgências calcorrearem a Europa, qual Sport Lisboa e Benfica para angariar mais sócios para o maior clube do mundo! Os monges lá iam estrada fora, (ainda não havia caminho-de-ferro) vendendo certificados papais atestando o perdão de toooodos os pecados a quem tivesse dinheiro para lhes dar…é sempre bom ter um qualquer coisa escrita (mesmo se são soubermos ler) que aquando da nossa morte nos iliba da ida para o inferno!

Agora pensem um pouquinho. Quem acham que não gostou do negócio das indulgências?Claro! Os príncipes! Era desagradável ver o dinheiro a voar para os cofres do santo padre…então que terá feito o Papa? Claro! Vai convencê-los a licenciarem-lhe o negócio em troca (há sempre contrapartida) de uma participação nos lucros. Mas nem todos aceitaram e o resto já sabemos… foi a Reforma Protestante.E como terá reagido a Igreja de Roma? Contra-atacou (género Guerra das Estrelas - O Império Contra-Ataca, Luke Skywalker, R2D2...Ops, é verdade este filme é mais velho que vocês) e vai fazer a Contra-Reforma (só podia ter este nome!) cujo Concílio de Trento (em Trento...naturalmente) reunião magna que vai durar de 1545 a 1563 e onde foram tomadas decisões que abalaram a Europa. Uma dessas decisões foi o Index Libro rum Prohibitorum (a lista de livros proibidos) e a reactivação do Tribunal do Santo Ofício - a Inquisição. Para lembrar esse meeting católico, deixo-vos uma tela de Tiziano.

Bom, mas faltou falar em dois nome importantes da Contra-Reforma. Quem são essas duas "personagens"?

Banquete

Numa das próximas aulas iremos abordar a pintura da escola de Veneza que floresceu no século XVI e que se desenvolveu com influências da escola de Pádua e de Antonello de Messina (que ao que parece foi quem introduziu a técnica da pintura a óleo dos van Eycks). Como características podemos realçar a utilização da cor de uma forma mais intensa. A neblina da cidade irá contribuir para os contornos diluídos e a valorização da cor.

A pintura veneziana atingiu grande notoriedade, nomeadamente na decoração dos interiores dos palácios, que já tinham sido construídos antes e que estavam a precisar de uma "redecoraçãozita". O gosto burguês de ostentação favorece uma produção artística que privilegia a cor brilhante, exalta a riqueza dos interiores, dos vestuários, dos adornos e a paisagem.

Um dos mestres mais antigos foi Bellini (e família!) a que se seguiram Giorgione e Ticiano...e depois Tintoretto e Veronese. Paolo Veronese é o autor destas "Bodas de Canã". Na Veneza do século XVI o banquete é um verdadeiro espectáculo. Reparem na mesa que está disposta em U, o que permite que ao centro se desenvolvam as "variedades". O banquete seria composto por seis ou oito pratos (estamos a abrir portas ao barroco com as meninas com excesso de peso). Pelo ambiente podemos perceber que a cena tem como protagonistas famílias abastadas que casam os filhos...a propósito onde estão os noivos? Não ocupam o lugar principal, esse está destinado para Jesus Cristo...realmente a estrela da noite: é que houve um erro de planificação e a dada altura os donos da casa apercebem-se que o vinho acabou! A tragédia, o horror, o pânico...mas então Jesus Cristo fez um milagre: transformou a água em vinho e salvou a festa. (espreitem para o pormenor do moço a verter o vinho, do lado direito em baixo). Que descobrem mais?

Deixo-vos duas imagens, em que uma é tirada no Louvre, para que tenham a percepção da dimensão real do quadro.

The uncultivated person does not know what is missing

A propósito do dia dos namorados aqui vos deixo um pormenor e o quadro "Madonna Sistina" de Rafael (1513-14;óleo sobre tela, 265 x 196 cm, Gemäldegalerie, Dresden) Assim já podem causar boa impressão junto da alma gémea ;)

até porque:

The uncultivated person does not know what is missing

(H.S. Broudy, 1976)

a propósito do teste de hoje...

Aqui ficam os tópicos para as respostas às perguntas do teste que realizaram hoje; "em nome da transparência e do rigor". Claro que sabem que são também avaliados pelo "bom português" e pela utilização de forma adequada do vocabulário específico da disciplina.

1.De meados de quatrocentos (1ª metade do século XV) até ao ínicio do século XVII (1618). A Europa.

2. A organização política em cidades-estado e não sob o sistema feudal, que permite uma sociedade mais eclética, aberta social e culturalmente;A situação económica favorável graças ao comércio internacional, e aparecimento dos bancos; Sistema social flexível que permite a ascensão da burguesia e que contribui para a política do mecenato; Os vestígios, arqueologia, edifícios monumentais e tratados, da civilização romana.

3. a; a; a; b; a

4. verdadeira;

...tomam o nome de loggia

....o pátio central tem habitualmente planta quadrada e apresenta um aspecto elegante em contraste com o exterior do palácio que é compacto, maciço

...evoluiu da planta de cruz latina para plantas centradas (quadradas, circulares, gregas)

...através dos tratados, dos vestígios arqueológicos e das construções

5. a filosofia da Claritas, antropocentrismo, humanismo, racionalismo

a igreja como orgulho da cidade versus a igreja para culto privado

a submissão do homem perante Deus/ olhar para cima

6. arcada com arcos em ogiva/apontados/quebrados; arcada com arcos de volta perfeita

colunas com colunelos adossados; colunas de secção redonda sem colunelos adossados

dois níveis (arcada,clerestório) três níveis (arcada, trifório, clerestório)

entrada de luz pelos vitrais das janelas altas do clerestório,

tecto com caixotões; cobertura em abóbada de cruzaria em ogiva

7. gótico inicial – renascimento

8. estátuas de portal (espaço religioso), estátua para um jardim (espaço profano)

ambos temática religiosa (Apóstolos; David)

pedra, bronze

formas rígidas, pouco movimento, sem rigor anatómico, sem individualização, rostos sem expressividade, verticalidade, forma dependente da arquitectura

forma mais dinâmica, com rigor anatómico, proporção, mais expressividade e individualização do rosto, forma em S, forma independente.

9. a escultura deixa de servir apenas propósitos religiosos,assume funções contemplativa, comemorativa ,evocativa,

importância da fruição estética.

Autonomiza-se da arquitectura – deixa de ter uma função decorativa acoplada à arquitectura.

Elaborar relatórios

Aqui vos deixo um gigantesco auxiliar de trabalho. Não foi totalmente elaborado por mim, a maior parte do trabalho é de uma professora da nossa escola.

Elaborar relatórios

Nas mais diversas situações da comunicação social falada e escrita já leu ou ouviu alguém dizer que foi pedido um relatório sobre determinada ocorrência. É usual, por exemplo, pedir um relatório na sequência de um determinado acidente ou na sequência de uma situação problemática com graves consequências, assim como é normal que determinada comissão de inquérito, no âmbito, por exemplo, da Assembleia da República, elabore um relatório onde apresenta os resultados das suas investigações.

No âmbito das aulas, os alunos e alunas podem ser convidados a usar esta estratégia.

O relatório deve ser redigido de forma impessoal, num tempo verbal passado e indicar com clareza todo o desenvolvimento do trabalho, todas as observações, conclusões e críticas. No entanto quando, por exemplo, estamos a relatar uma visita ao MNAA que tinha como objectivo: a aula em contexto de museu: confronto com a obra de arte, é importante a parte emocional e as ligações para além do óbvio...isto sem cair em situações de os fantásticos Paineis de S. Vicente ou a fabulosa Custódia de Belém.

A redacção de relatórios é um trabalho que parece perfeitamente adequado e legítimo, por exemplo, na sequência das viagens de estudo, ou na sequência do visionamento de um filme. Mas a sua realização pode também ser solicitada a partir das próprias aulas, uma vez que pode ser apresentado e elaborado a partir de uma sequência de aulas em que foi tratada determinada matéria ou abordado determinado tema.

O relatório feito a partir de uma sequência de aulas pode ser realizado individualmente ou em grupo.

Apresentaremos em seguida três possíveis tipos de plano de relatório para:

a) viagem de estudo;

b) visionamento de filme;

c) sequência de aulas ou uma só aula.

Plano de relatório de visita de estudo

1. Introdução

• Local ou locais visitados;

• Data da visita;

• Horário;

• Meio de transporte;

• Turmas participantes;

• Professores acompanhantes;

• Responsáveis pela organização.

2. Desenvolvimento

• Objectivos da visita de estudo;

• Relacionamento dos temas de estudo (aulas) com os locais visitados;

• Expectativas pessoais relativamente à visita;

• Descrição objectiva dos locais visitados ou das actividades realizadas;

• Aspectos considerados mais importantes, mais relevantes;

• Grau de satisfação das expectativas pessoais;

• Ambiente em que decorreu a visita (pontualidade, relações entre colegas, entre alunos e professores; clima de afectividade, convívio, maneira como foram acolhidos pelas instituições, etc.)

3. Conclusão

• Opinião pessoal sobre a visita;

• Aspectos que foram mais conseguidos e menos conseguidos;

• Sugestões para ter em conta em futuras visitas.

4. Anexos

• Fotografias;

Documentos preparatórios ou motivadores previamente distribuídos;

• Documentos recolhidos durante a visita;

• Inquérito de avaliação da visita de estudo;

• Outros.

Plano de relatório de visionamento de filme

1. Introdução

_ Data do visionamento do filme;

_ Local;

_ Título do filme;

_ Realizador;

_ Ano de realização;

_ Personagens principais;

_ Motivação: razões do visionamento; ligação entre a temática das aulas e a temática do filme.

2. Desenvolvimento

_ Breve síntese da história;

_ Momentos do filme considerados mais importantes;

_ Momentos que têm mais ligação com a matéria das aulas;

_ Momentos do filme que originaram maior debate de ideias;

_ Síntese das ideias expressas no debate realizado após o visionamento;

3. Conclusão

_ Opinião pessoal ou de grupo sobre o filme;

_ Grau de satisfação das expectativas pessoais e do grupo;

_ Sugestões para futuras sessões.

4. Anexos

_ Ficha técnica completa do filme;

_ Críticas sobre o filme.

Plano de relatório após uma sequência de aulas/aula:

1. Introdução

_ Número de aulas abrangidas;

_ Data das aulas;

_ Matéria sumariada;

_ Nome dos textos de apoio distribuídos;

_ Justificação da importância do (s) tema (s) e estratégias de motivação usadas pelos professores.

2. Desenvolvimento

_ Estratégias usadas na abordagem dessa matéria:

_ Exposição do professor

_ Meios auxiliares usados;

_ Trabalho de grupo;

_ Debate;

_ Visionamento de filme;

_ Fichas de leitura de investigação e aprofundamento, realizadas pela turma.

_ Trabalhos de casa,

_ Outras...

_ Resumo da matéria tratada nas aulas;

_ Grau de satisfação das expectativas individuais ou do grupo.

3. Conclusão

_ Apreciação crítica do trabalho realizado por docentes e discentes:

— Aspectos mais conseguidos

— Aspectos menos conseguidos

_ Sugestões para melhoria do trabalho de professores e alunos.

4. Anexos

_ Textos de apoio distribuídos;

_ Fotocópias das fichas de investigação individual ou de grupo;

_ Fotocópias das sínteses dos trabalhos de grupo;

_ Outros.

Como elaborar um relatório de um trabalho

Num relatório deverão constar as seguintes partes:

• Título - deve explicitar o assunto.
• Identificação - nome do aluno ou dos alunos; identificação da turma
  
  Data
• Índice – Identificar os capítulos em que o relatório se encontra organizado, bem como o número das páginas em que esses capítulos se iniciam.
  Introdução - deve indicar o objectivo do trabalho, qual o método utilizado; Enunciar de forma sumária o conjunto das etapas/fases em que o trabalho se dividiu. Identificar a estrutura do relatório.
• Registo de observações - indicar o registo de todas as leituras e/ou observações efectuadas, podendo estas ser apresentadas sob a forma de tabelas.
• Conclusões - referem-se as dificuldades encontradas durante a realização da experiência; se os resultados obtidos coincidem com os resultados esperados (com base nos conhecimentos teóricos registados na introdução) e, tiram-se as respectivas conclusões); discutem-se os resultados obtidos.
• Bibliografia lista das publicações utilizadas, indicando, pela ordem referida, os seguintes elementos: identificação do autor (primeiro o apelido, em maiúsculas, e depois, os nomes); título da obra, editora; ano de edição; local de edição.
• Anexos – Fotografias, textos, planos de trabalho, etc.

O relatório deve ter uma capa com a identificação da escola, do (s) autor (es) do trabalho, e respectiva turma; deve colocar-se o ano de realização do relatório. Este deve ter, também uma contracapa e, antes desta uma folha em branco; coloca-se, de igual modo, uma folha em branco a seguir à capa.

David e Golias

Durante as escaramuças entre os Filisteus e o Rei Saúl (no séc. X a.c.....mais minuto menos minuto) um jovem pastor de nome David avança para fazer frente ao gigante Golias...e que estava do lado dos Filisteus. Munido de uma funda com um "golpe" certeiro atinge o gigante que cai inanimado. Resta-lhe decapitá-lo e mostrar a cabeça do gigante como um troféu.

Se alguém souber mais coisas sobre esta história...
já agora, o "menino" David cresceu e tornou-se...?

TPC...

As imagens acima são reflexo de tempos e pensares de épocas distintas. Que diferenças e semelhanças conseguem encontrar?

Entendam esta reflexão numa perspectiva de Trabalho Para Casa e não de Trabalho Perdido em Casa!